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基于高阶思维下小学数学课堂创设有效性情境的教学策略

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摘要摘要：传统的小学数学教学，多数的学生认为课堂环境是非常枯燥乏味的，而造成这一现象的主要原因是教师在课堂中没有选择恰当的教学方法，无法得到学生的积极配合。基于此，教师要客观分析现阶段小学数学教学中存在的种种问题，课堂教学是教师和学生双向互动的过程，而不是教师的“独角戏”。因此，要创设有效的教学情境，为学生营造充满活力与生机的课堂教学环境，从而激发起学生主动学习的意识。

DOI 3j7vre0mj1/5789377

作者成成

机构地区江苏省宜兴市官林实验小学 214200

出处《中小学教育》 2021年30期

关键词高阶思维小学数学情境教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）