摘要
摘要：作业是衡量教师教学效果、判别学生学习情况的重要途径，其设计的质量，直接影响着学生的学习兴趣培养与良好习惯形成。而“双减”政策下的小学数学作业设计，则必须以“减负增效”目标为统领，来实现对作业设计方式、策略、手段、途径的创新，通过对作业“吸引力”的增强，使学生数学学习的开展，由“要我学”向“我要学”而迁移。而且，随着作业设计的新颖性、实效性增强，学生在完成作业的过程中，必然会显得“心甘情愿”“积极主动”，既减轻了其学习负担，又提升了其作业实效。因此，教师应以“双减”政策的要求为统领，来创新小学数学作业设计。使每一项作业内容与项目，更为靠近学生的“最近发现区”，更好服务于学生的认知需要满足。以借助更为新颖、多元、丰富的作业刺激，来调动学生的作业兴趣，培育学生的良好习惯，助推学生的认知提升。
出版日期
2022年01月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
