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融入模型思想优化初中数学教学

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摘要摘要:初中阶段的数学学科具有一定难度，并且对于学生的抽象思维者更高的要求，因此在日常教学过程中，就需要关注对于学生思维能力的增长,才能够帮助学生更好的适应初中数学教学节奏，降低数学学科的学习难度。基于此，本文重点分析在初中数学教学过程中关于模型思想的融入路径，目的在于通过模型思想的应用，提高数学质量，教学水平的同时增长学生的思维水平。

DOI 2d3r1768d9/5662991

作者全婵

机构地区广东省茂名市电白区实验中学

出处《教学与研究》 2021年19期

关键词初中数学模型思想渗透分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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