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寻生长之点，探衔接之路

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摘要摘要：义务教育数学课程具有连续性，小学和初中的知识是一脉相承、螺旋上升的。小学数学是初中数学的基础，初中数学是小学数学的深化与延伸。为了帮助学生构建有效的初小衔接平台，教师应注重分析中小学数学课程的内在联系与变化，减缓教育坡度，并促进学生数学能力的连续、稳步提升。本文以《4.1探索确定位置的方法》这一课例探讨如何有效落实初小衔接。

DOI zdl8m9pqjl/5590188

作者刘秋秋

机构地区浙江省温州市龙湾区沙城中学 325025

出处《教育学文摘》 2021年21期

关键词初小衔接确定位置有序数对

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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