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依托读、思、写彰显小学生态语文课堂之美

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摘要摘要： “读”让生态语文课充满情韵，教师要把课堂交给学生，让学生的读贯穿课堂；“思”让生态语文课充满情味、潜能得到挖掘；“写”让生态语文课充满情趣，激起学生的求知欲，提高课堂效率。

DOI g4qr69z7j8/5582796

作者李春媚

机构地区广州市增城区荔城街中心小学广东广州 511300

出处《中小学教育》 2021年24期

关键词生态语文课堂读思写彰显课堂之美

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）