摘要
摘要：作为成熟型的教育者，我认为，一个人的思想是复杂而多变的，尤其是还处于启蒙期的小学生，他们的思想还在慢慢的养成。在学校教育空间越来越优化的背景下，在社会大环境越来越复杂的背景下，小学生的成长其实会受到多元化的影响。我们不仅仅需要教会学生如何获取知识，还需要教会学生如何融入生活。在落实小学道德与法治教学目标的过程中，其中的生活价值最为突出。通过构建生活化的课堂，我们可以让小学生近距离接触生活问题，可以让小学生展现出自己的行动能力，当然，我们还可以让小学生参与生活经验的积累。在这样的基础上，我们再与小学生对话必然可以消除代沟，有效的提升教学质量。
出版日期
2021年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
