首页 > 《中国教师》 > 2021年15期 > 数学文化融入小学数学课堂的路径探析

数学文化融入小学数学课堂的路径探析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：随着我国加大对教育事业的改革力度，素质教育的深入推进，培养和提升学生的数学核心素养如今已经成了小学教学的重点目标。数学文化是小学数学教学内容中的重要部分，也是培养和提升学生核心素养的重要资源。在小学数学教学中融入数学文化，不仅符合素质教育理念，对发展学生的心智、激发学生的创造潜能也发挥着不可替代的作用。对此，小学数学教师在课堂教学实践中必须要有意识地通过多种有效路径将数学文化与数学知识进行有机融合，这样才能够最大限度地启发学生的智慧，培养学生的数学思维，让学生更好地学习和掌握数学知识。

DOI g4qrkxxoj8/5544624

作者李冬兰

机构地区山西省朔州市山阴县第三小学 036900

出处《中国教师》 2021年15期

关键词数学文化小学数学课堂路径探析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）