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化学教学中自主性学习能力的培养
化学教学中自主性学习能力的培养
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摘要
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DOI
lj1rry2g4v/5536244
作者
王亮
机构地区
自主性学习理论的教学模式是在教学过程中以学生为主体,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性、积极性和创新性,使学生能够有效地掌握所学知识,进而培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。笔者作为一名农村中学的初三化学教师,也努力思考化学教学中,如何让学生由外部刺激的被动接受者、知识灌输的对象,转变为信息加工的主体、知识的主动建构者;如何让教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,以真正让学生达到学会学习、终生学习,实现学生可持续发展的目的。笔者在化学教学中作了一些尝试,现将本人的一些经验和体会总结如下,以供各位参考及指正。
出处
《中国教师》
2021年15期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年09月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2021年15期
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