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基于5E教学模式落实“素养为本”教学理念——以“氧化钠和过氧化钠”为例

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摘要摘要：5E教学模式是建构主义教学观的具体体现[1]，可促使学生自主建构知识体系，提高科学探究和思维架构能力，符合新课程标准“素养取向”化学课堂教学所秉持的基本理念。本文借鉴美国5E教学模式，以高中化学必修第一册第二章第1节“氧化钠和过氧化钠”为例，通过引入-暴露-解释阶段、探索-解释阶段、迁移-拓展阶段及评价阶段，设置系列“学习环”，从而更好落实“素养为本”的教学理念。

DOI 54kk5qzy4k/5473357

作者张艺颖，孙晓春*

机构地区（云南师范大学化学化工学院，云南昆明 650500）

出处《中小学教育》 2021年13期

关键词 5E教学模式素养为本高中化学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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5E教学模式素养为本高中化学

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