摘要
摘要：传统的生物教学中，由于部分教师在具体教学中运用的教学语言较为无趣沉闷，学生无法有效理解与记忆生物理论知识，不仅会对学生生物知识的探究欲望造成影响，还会影响学生对相关生物知识的理解与应用。而新课改背景下，教学最大的变化就是课堂上的角色变化，其从传统的教师为主的教学方式逐渐转变成以学生为主的教学方式，也就是说，新课程下生物课堂开展教学，需将学生的成长与发展作为基础。因此，高中生物学科开展教学中，也需要根据新课程的环境进行相应改变，以确保生物教学更加符合新课程改革的相关要求，及教学目标的有效完成。而情境创设、小组合作、探究性教学、微课教学等教学方法，是将学生作为课堂主体的教学方法，其不仅有效满足了新课改的相关要求，而且还能充分调动学生在课堂上学习的积极性，从而使生物教学质量得到有效提高。
出版日期
2021年08月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
