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小学德育“知行分离”现象的改善策略

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摘要摘要：小学生作为未来社会主义的接班人，他们的成长十分重要，但受制于年龄和认知，他们对外部事物的缺乏正确的判断，也没有建立起正确的三观，客观上要求小学教师要积极地开展德育教学。而当前我国小学德育教学，虽然在新课程标准和新课程改革的帮助下正积极的发展，但仍存在不少问题，最突出的便是知行分离的现象。因此笔者就此现象展开研究，分析知行分离的原因，进而从三个方面提出如何改善知行分离现象的相应策略。以期改进和优化德育教学，推动学生更好的成长和发展，以供参考交流。

DOI odwno51vdk/5293108

作者梁少芳

机构地区广东省广州市番禺区沙湾龙岐螺阳小学 511483

出处《教育学文摘》 2021年12期

关键词小学德育知行分离改善策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）