多角度思考拓宽学生思维一道几何试题的解法探索与反思

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摘要摘要：在解答几何证明题时，应明确证明的目标，充分提取题目中的文字信息和几何图形中的隐含有效信息，将这些信息整合，找出内在关联并创通，形成完整的信息链条，从已知通向目标。在解答过程中要鼓励学生从不同的角度去分析问题和解答问题，来拓宽学生的思维广度。

DOI 2d370xp849/5276519

作者邓印升

机构地区昆明重工中学云南省昆明市 650203

出处《中国教工》 2021年7期

关键词平面几何一题多解思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

多角度思考 拓宽学生思维一道几何试题的解法探索与反思