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小学数学趣味性教学策略

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摘要摘要：数学课程对于小学生来说，会从最初接触的鲜艳色彩逐渐变成单调的颜色。因为数学的抽象性占据了一定的比例，小学低段的学生会在进行数学思考时，对抽象的概念感觉到吃力，因此产生畏难情绪。另一面，部分教师的授课方式不当，也会直接影响小学生学习数学的兴趣。为了使数学课程一直保持活力，教师应该在教学方式上创意发挥，让数学课充满趣味，从根本上提升数学教学效率。

DOI ojny7y8x4r/5234385

作者黄娟

机构地区泊头市泊镇学区中心校姚安小学 062150

出处《中小学教育》 2021年5期

关键词小学数学趣味性教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）