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认知语言学角度的一词多义现象与英语教学

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摘要摘要：词汇教学是英语教学中的基础，词汇是学习语言的基石。语言学家Wilkins曾经说过：“没有语法我们不能很好地表达，但是没有词汇，我们什么也不能表达。”词汇的一词多义现象是一种两个或多个以上有相互关联的语言现象，本文从认知语言学的角度对词汇的一词多义现象进行简要的研究，简化这种语言现象的理解，希望能够对学生学习和教师的教学有所帮助。

DOI 5jo7nkxkdv/5209436

作者刘养斌

机构地区黑龙江省柴河林业局第一中学

出处《中国教师》 2021年5期

关键词词汇一词多义认知语言学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）