摘要
[摘 要]当前文言文教学存在教师关注字词理解,学生死记文言字词;教师教学模式化,学生学习僵硬化;教师占据主体地位,学生难以情感共鸣等问题。针对这些问题,笔者认为,文言文急需深度教学。基于华中师范大学教授郭元祥的深度教学理念,本文从教学目标的设定,教学内容、教学方式的选择三方面对初中语文文言文教学提出一些实质性、可操作性的教学策略:延伸教学内容,深入解读文本;单元整合教学,增大学生发展区;注重目标情感化,加强情感温度。
出版日期
2021年05月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)