摘要
摘要目的探讨形成性评价在诊断学教学中的策划构建和应用实施效果。方法在诊断学本科教学中策划和制定形成性评价方案，并应用实施于教学实践。分析形成性评价成绩与期末考试成绩的相关性；并通过自制调查问卷和访谈形式，对实施效果进行调查分析。运用SPSS 17.0统计软件包进行统计学处理。期末考试成绩与形成性评价成绩比较采用线性相关分析，调查问卷项目评分比较采用Wilcoxon秩和检验。结果在诊断学教学中形成性评价成绩与期末考试成绩呈显著正相关（r=0.559，P<0.001）。调查问卷结果显示，学生认为形成性评价方式明显优于终结性评价（Z=-8.632，P<0.001）；同时学生普遍赞同形成性评价能够促进自主学习和自我监督，认为它能够对知识和技能的学习带来帮助。结论在诊断学中应用形成性评价进行学业评估考核具备可行性，能够带来良好的学习效果，具有广阔的推广应用前景。
出版日期
2021年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
