小学语文低年级识字教学探究

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摘要 摘要:文字是学生获取知识、进行口语交际与写作的前提和保证,是语文教学教学工作基础中的基础,因此无论是教材编写,还是实践活动,文字都占据着重要位置,且师生为之投入了时间,付出了心血,取得了一定的成绩,值得肯定,与此同时因为种种因素没有达到预期的效果,亟需改善。基于此,本文以小学语文低年级课程为例,尝试探究识字教学的有效途径。
出处 《中国教师》 2021年04期
出版日期 2021年05月06日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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