摘要
摘要：数学这门学科要求学生逐渐练就逻辑性思维和利用抽象思维解决实际问题的能力。小学生正处于思维习惯可塑性非常强的阶段，因此数学思维与能力应当自小学开始培养。然而这一时期的学生对抽象、枯燥的事物比较缺乏兴趣，注意力难以持久，对抽象化、概括性的知识理解能力不够。而众所周知，实践出真知，人类总是对亲身实践得出的结论持有更深刻的印象和更高的信任度。同时，具体的、实际的体验历程对于小学生来说，更加具有趣味性、神秘感。因此在数学教学中引导小学生进行探索实践，进行情景化、生活化的体验式学习，对相关从教人员来说非常有必要。
出版日期
2021年04月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
