首页 > 《教学与研究》 > 2020年33期 > 小学低年级语文识字教学的有效策略

小学低年级语文识字教学的有效策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：识字是低年级语文教学任务中的重点内容，教师对这部分的教学常常感到时间紧、任务重，传统的教学方法单一、机械，而学生也往往感觉到枯燥无味，容易产生疲劳感，不能积极主动地去识字、记字、写字，致使识字的效率较低。针对这种情况，结合学生年龄小、控制力差、注意力易分散等特点，教师在教学中要特别注重突出一个“趣”字，将如游戏、绘画、编儿歌、字谜等形式带入课堂，激发学生的识字潜能，让他们积极主动、饶有兴趣地去识字、写字。鉴于此，本文对小学低年级语文识字教学的有效策略进行了探索。

DOI pj0vnn10dy/5106275

作者侯敏

机构地区兵团十一师第一中学 830016

出处《教学与研究》 2020年33期

关键词小学语文低年级识字教学有效策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

来源期刊

教学与研究

2020年33期

小学低年级语文识字教学的有效策略

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学低年级语文识字教学的有效策略

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多