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小学六年级语文阅读教学实施策略解析

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摘要摘要：对现行小学六年级语文阅读教学的形式进行反思，不难发现课堂教学形式主要以单篇课文阅读讲解展开，主要通过教师授课、学生阅读理解、详细鉴赏来学习一篇课文。这种常规的教学模式也存在一定的问题，主要表现在知识体系相对分散性，学生往往只能学习一些单一浅显的知识，无法对于问题进行持续钻研；教学过程形成了教师课堂教学为主，学生学习为辅的状态，降低了学生获得语文知识的主动性，不符合培养学生语文核心素养的要求。而通过开展小学六年级语文阅读专题教学，恰好可以提升学生语文核心素养。

DOI 2d3732vg49/5094291

作者曾昭伟

机构地区贵州省铜仁市沿河县官舟镇枣树完小贵州铜仁 565311

出处《中小学教育》 2020年36期

关键词小学语文阅读教学教学措施六年级

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）