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浅谈初中数学的分层教学

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摘要摘要:在同样的班级教学环境里,学生的学习能力和学习水平是有明显差异的.面对优等生、中等生和学困生的客观存在.初中数学教师应该根据班级学生的实际情况,针对不同学习层次的学生提出不同的教学策略,以促进学生的个性化发展,同时对提高教学质量,缩短学生之间的差距具有重要的意义.

DOI 5jo78r10dv/5086812

作者周玉娟

机构地区淮安市涟水县黄营中学邮编：223400

出处《中小学教育》 2020年21期

关键词初中数学分层教学意义策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）