摘要
摘要：初中的学生刚刚进入高中，他们对物理学习充满渴望和信心，对知识有强烈的渴望。但是，经过一段时间的学习，很多学生觉得高中物理不像自己那么容易学习。虽然出现这种现象的原因很多，但最重要的是高中物理教学的凝聚力存在问题。这些问题不仅是新课程标准的课程和教材变化造成的，而且是教学方法和教学方法不一致造成的。例如，学习目标变化引起的一致性问题，学习内容变化引起的一致性问题，学生与教学方法不兼容引起的一致性问题，教师教学方法差异引起的一致性问题等等。由于各种原因引起的问题，教师可以在教学中运用以下教学策略。
出版日期
2021年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
