摘要
摘要:传统高中物理教学对学生创新思维能力培育不足,许多物理模型和实验的探究缺乏学生自主参与性,导致学生对于物理深入分析的严谨性不强。在新课改目标下,突出体现高中物理对学生核心素养的培育,教师需要创新教学模式,增强对学生物理课堂自主参与实践环节的教学引导,结合学生物理知识的认知水平和教学目标,设置形式多样的探究性实验,构建物理模型帮助学生理解抽象的概念,融合多元教学辅助,进行教学思路创新,真正体现出生本教学。
出版日期
2021年01月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)