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新课标下分层教学在数学课堂上的应用策略探索

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摘要摘要：在高中数学教学中由于数学课程自身具备抽象性强、概括性强的特点，让很多高中生在数学学习中显得非常吃力，教师并非意识到数学教学应关注学生的发展层次不同，希望可以用同样的教材、同样的教学内容、同样的教学方法以及标准一致的评价方式，给全体学生以最“公平”的教育，殊不知过分强调统一的“公平”，恰恰是不公平教育出现的根本原因。为了转变高中数学教学现状，需要教师正确地认识到分层教学理论及其背后蕴含的丰富教学价值，找到分层教学理论在具体课程教学中的实践运用方法。

DOI 6jrepmpx45/4970287

作者黄华锋

机构地区广西省防城港市实验高级中学 538021

出处《教育学文摘》 2020年25期

关键词核心素养高中数学分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）