摘要
摘要：在关于小学数学与概念相关的数学知识点教学方面存在一定的困难，主要是由于小学生的年龄比较小，对于事物的认知能力有限，并且在认识新事物时主要依靠自己的形象思维，形成对于事物的客观认识。小学生的学习能力和认知水平都处于初级阶段，因此，小学生在学习数学概念时，比较容易接受和消化一些比较直观、形象的数学概念，但是对于一些逻辑性、理论性比较强的概念时，同学们感觉在理解这些概念时会感觉比较困难，学生也很容易产生畏怯难题的消极心理，影响同学们的学习数学的积极性。教师在讲解小学数学的相关概念时，要充分考虑到学生的学习水平和认知能力，在教学过程中，选择符合学生的实际情况的教学方式讲解小学数学相关概念。
出版日期
2020年10月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
