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小学生数学符号化意识培养初探

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摘要

摘要：

罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑”，数学发展到今天，已成为一个符号的世界。符号就是数学存在的具体化身。因此，在小学数学教学过程中，教师要合理运用教学策略，提高学生们的数学符号意识，让学生能够理解符号的作用与意义，培养学生对用符号表示数及其运算的理解和感受。

DOI 7j6pyk3pd0/4872566

作者洪燕

机构地区广州市八一实验学校广州市510600

出处《中小学教育》 2020年21期

关键词小学数学符号意识教学培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）