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简析小学数学学困生的转化

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摘要摘要：小学数学教学作为学校教育这一系统中的一部分，必须与学生的全面发展相结合。不仅要让学生的数学知识有所积累，而且要让学生的综合素质所改善。作为一名数学教师，应当积极发挥主观能动性，依据学生的自身学习能力和学习水平，因人而异，因势利导，促进为一位学困生的数学水平的提高，本文就小学数学困难生的转化问题，进行了科学的研究和探讨，并提出了相关的具体措施，希望通过本文，为广大数学教师提供参考和帮助。

DOI 54kpyzeedk/4829709

作者朱兴艳

机构地区西昌市第一小学

出处《中国教师》 2020年13期

关键词小学数学学困生转化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）