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浅析小学语文识字课堂教学创新策略

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摘要摘要：识字是语文学习的基础，也是小学三年级教学中的重要任务，如何提升识字教学的效果一直是小学语文教师们所关心的问题。在以往的教学中，教师们多通过加大学生的学习量来促进学生学习，然而这种方式对于体力脑力都很差的小学学生来说是十分不利的。因此，教师们应该去适应学生，针对学生的心理特点来进行教学方法的调整，从而促进学生学习积极性的提升。本文通过对小学学生心理特点的分析，提出几点策略，希望能给广大教师以启发。

DOI ojzyn25045/4796570

作者李盼盼

机构地区贵阳市花溪区万科第一小学 550009

出处《教育学文摘》 2020年11期

关键词小学语文识字教学教学创新

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）