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数形结合在小学数学课堂教学中的探索

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摘要摘要：在小学数学教学中，有很多不易理解的数学算理或者公式，学生在学习时，会出现“听不懂”“概念混淆”的现象。如果只是引导学生机械记忆背诵，短时间内看似有效，其实学生并没有真正理解，知其然而不知其所以然。对此，教师可以恰当运用数形结合方法，帮助学生理解算理，建构数学概念，探究数学规律，感悟解决问题策略，从而促进学生数学素养的提升。

DOI wjvqeqlkd7/4777826

作者彭俊亭

机构地区河北省衡水市前进小学河北衡水 053000

出处《中国教师》 2020年8期

关键词数形结合小学数学课堂教学应用探索

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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