摘要
摘要: 面对着农村小学英语起始年级(三年级)的学生,由于他们没有英语基础的铺垫,也没有机会接触更多的英语语言实践,所以让他们在语境中去学习、感知和体验就显得更为必要和重要。如何能够合理的把教材文本根据自己学生的特点进行再构,如何能够很好的把我们教材中零散的单词、词组、句型等放入到合适的语段中去整体理解和学用,从而更好的提高学生英语的语用能力,是本文所探讨的问题。然而,只有通过适当的再构语段和所创设的语境的整体推进,巧用课本图片,创设真实情境,才能激发学生的学习兴趣,调动学生的语用情趣,进而提高学习的有效性。
出版日期
2020年08月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)