摘要
摘要： 面对着农村小学英语起始年级（三年级）的学生，由于他们没有英语基础的铺垫，也没有机会接触更多的英语语言实践，所以让他们在语境中去学习、感知和体验就显得更为必要和重要。如何能够合理的把教材文本根据自己学生的特点进行再构，如何能够很好的把我们教材中零散的单词、词组、句型等放入到合适的语段中去整体理解和学用，从而更好的提高学生英语的语用能力，是本文所探讨的问题。然而，只有通过适当的再构语段和所创设的语境的整体推进，巧用课本图片，创设真实情境，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的语用情趣，进而提高学习的有效性。
出版日期
2020年08月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
