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小学数学问题解决认知分析、模拟及其教学启示——以 " 异分母相加 " 问题为例

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摘要摘要：随着教育改革的不断深入，素质教育在我国教育领域的发展越来越广泛。小学阶段的数学学习是培养学生数学思维的重要阶段，因此教师在小学数学教学中要注重培养学生的思维能力，为此越来越多的教师开始注重培养学生数学问题解决的认知分析能力，引导学生构建小学数学问题认知模型。本文主要针对小学数学问题解决认知分析、模拟及教学启示进行论述。

DOI 5joe66pz4v/4702736

作者徐小灵

机构地区广东省梅州市五华县棉洋镇荣华小学 514441

出处《教育学文摘》 2020年08期

关键词小学数学认识分析认知模拟教学思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）