摘要
摘要：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。小组合作学习能够充分发挥学生的主观能动性，同时也为课堂注入了活力，越来越受到教师和学生的欢迎。如何让小组合作学习不流于形式，突破旧有形式，更有效地开展。首先，要平等交流，在“慢”节奏中促使学生主动学习；其次，要畅所欲言，在“慢”节奏中引发个性遐想；最后，别具一格，在“慢”节奏中彰显灵动思维。在小组合作中实现优势互补、促进知识建构，培养学生与他人合作的意识和能力，产生学习数学的兴趣，感悟合作学习的本质。静待花开，在小组合作中走出“慢”节奏，做一个耐得住寂寞的老师。这里的“慢”并不是指动作慢，而是指要给学生足够的时间和空间，让学生自由发挥，做课堂的小主人。
出版日期
2020年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
