首页 > 《中国教师》 > 2020年1期 > 如何提高高三复习课的有效性

如何提高高三复习课的有效性

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：随着新课程改革的不断深入 ,高三教师在时间紧、任务重的情况下如何以教材和考试大纲为主 ,注重基础知识的梳理和整合，从而提高复习课的有效性，是每个高三老师都很关注和迫切需要解决的问题。

DOI odw0rorv4k/4561180

作者吴腊梅

机构地区四川省成都石室佳兴外国语学院四川成都 610041

出处《中国教师》 2020年1期

关键词有效性复习教师学生主导主体

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1沈琴. 如何提高高三历史复习课的有效性.社会学,2013-06.
2万颖. 浅谈如何提高高三复习课教学效率.教育学,2011-11.
3汪成燕. 提高高三历史复习课的有效性.教育学原理,2014-07.
4周敏. 巧用微课，提升高三复习课有效性.教育学,2023-04.
5陈胜. 如何提高高三政治讲评课有效性.教育学,2021-04.
6郭三荣. 提高高三政治复习课教学的有效性浅谈.教育学,2021-01.
7郭三荣. 提高高三政治复习课教学的有效性浅谈.教育学,2021-03.
8罗雄伟. 对提高高三政治复习课有效性的探索.文化科学,2018-07.
9曹建华. 提高高三化学复习课教学有效性的策略.高等教育学,2016-10.
10陈炜. 浅谈如何提高高三生物复习课有效性.教育学,2020-11.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

有效性复习教师学生主导主体

返回顶部