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初中数学情境教学的设计

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摘要摘要数学教学是数学活动的教学，既然是一种活动，那么就需要一定的情境。要使学生在数学教学情境中掌握学习的主动权，处于一种自主探索知识的状态，产生一种满足、快乐、自豪、自信的积极情绪体验，从而增强学习的信心、提高学习兴趣。数学情境一般有问题情境、故事情境、实验情境、活动情境等几种类型。

DOI wjvv77wnj7/4414050

作者杨桂东

机构地区杨桂东山东省诸城市第一中学262200

出处《中小学教育》 2011年12期

关键词新课程数学教学情境设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）