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转换教师角色，走进数学新课程

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摘要面对新课程，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能。只有这样，才能与新课程同行，才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅。

DOI 34gqk2x3j9/4317031

作者谢植应

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2012年7期

关键词新课程数学教学教师角色

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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