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《当代教学论坛》
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2009年6期
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学校教学研究的策略
学校教学研究的策略
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摘要
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DOI
lj12p88gdv/4180268
作者
许国华(四川省广元市朝天职业中学628000)
机构地区
自2000年课程改革工作在全国逐步展开以来,学校教研工作也赋予了新的含义,如课程改革理念的学习培训,对课程标准对解读,教学方式的变革、教师角色的转变等。学校教育面临着一场向传统教学方式的一次大挑战。课堂教学从形式到内容都来了一次翻天覆地的变化。首先,以人为本的教育理念深入人心,全面注重了学生的发展;其次,教学方式改变了“填鸭式”的老一套做法,课堂上注重了教与学的双边活动,教师不只局限于一本书、一只粉笔的教学,而是逐步涉猎于幻灯、多媒体等形式的现代教学手段;再次,教学研究工作也从单一的听评课活动扩大到教师培训、教法探讨、学法指导、教学心得的撰写等方面,教研形式呈多元化发展趋势。但学校如何开展行之有效的教学研究活动,仍然是值得我们教育工作者深思和研究的问题。那么,如何才能在学校内开展好有效的教学研究活动呢?我从以下五个方面加以阐述,以供同行们商榷。
出处
《当代教学论坛》
2009年6期
关键词
分类
[文化科学][课程与教学论]
出版日期
2009年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
当代教学论坛
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