“先学后教”模式在小学数学中的实践探究

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摘要 摘要小学数学“先学后教”主要支柱是建构主义理论,需要借助外力的作用,达到智慧的产生,并展现全班共享认知的目的,养成终身勤奋学习的好风气。本文主要从建构主义理论和教学实践出发,较为详细地阐明了“先学后教,当堂训练”教学模式整体思路和实践过程。
作者 杨玲
出处 《中小学教育》 2018年5期
出版日期 2018年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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