摘要
摘要品德教育的过程，是个人与其生活世界在意义上的理解过程。课程标准强调，“道德存在于儿童的生活”，要“让教与学植根于儿童的生活”。这就要求教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映“当下”“儿童”的“真实”需要。然而，在我们小学品德教学中，一些教师由于对“生活化”的教学理念理解不够深入，致使品德“生活化”教学流于形式，难以取得实效。本文针对这一现状，从“呈现真实的生活”、“遵循儿童的生活”、“聚焦当下的生活”三个方面，提出了“一、袒露真实，引发思辨；二、剖析真实，寻求认同；三、凸显真实，关注差异；四、立足儿童视角；五、拥有儿童立场；六、富有儿童情趣；七、关注当下背景；八、引入当下事件；九、激发当下情感”九条具体策略，以提高生活化品德课堂教学实效。
出版日期
2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
