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放弃也是一种美丽

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摘要课堂的美丽是彻底放弃预设的教学过程，让学生根据自己的喜好来选择学习的方法和学习的内容，从而更好地达到其认知目标。

DOI 0dpp5w89d2/3922469

作者李桂莲

机构地区不详

出处《园丁论坛》 2009年1期

关键词放弃预设思考探究认知目标沸沸扬扬的课堂中学生手拿直尺，好奇地看上看下，和同桌悄悄地嘀咕着还不时把直尺拿着用铅笔橡皮搭着各种图案，有的甚至放在桌子边沿用手拨动，听直尺发出的声音&hellip &hellip 站在讲台上的我放眼望去，个个聚精会神，都在专心致志地进行着探究，在平时的课堂中从未出现整体如此认真的场面，可认真却和我的教学内容相差甚远，看着他们那种认真劲儿，还真不忍心打断他们的进程，强行阻止后他们的心思会随着我回来吗？答案肯定是不会的。既然如此还不如放弃这节课的内容，让他们尽情地进行自主探究吧！下定决心后，微笑着走下讲台，边巡视边和他们进行交流，看着老师在欣赏他们，劲头更足了，有的在用尺子比划着画线段，有的同桌把尺子放在一起进行比较两个刻度之间的距离，有的在量书的长度，有的在量文具盒的长度宽度及高度。虽然没有教师的指令和要求，但却认真有加。穿梭于学生之间，看着他们的举动适时给予提示和帮助走在画线段的学生身边问" 你能画一条长4厘米的线段吗？能再画一条比它长3厘米的线段吗？" 在量书的长度的同学身边问" 你能量出你手中的铅笔的长度吗？能读出它的长度吗？能告诉我你量的方法吗？" 学生七嘴八舌地围着我告诉他们的方法，我因势利导又抛出一个问题" 如果不从" 0" 刻度开始测量，而是从" 3" 开始测量，你能测出你手中的橡皮的长度吗？你是怎样测量的？把你的方法告诉你的好朋友，可以吗？&hellip &hellip "

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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