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浅议科学教学中培养学生的问题意识

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摘要摘要爱因斯坦说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要。心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维。小学科学课程标准中也提出，让学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

DOI g4qpz6xnd8/3771124

作者杨国胜

机构地区（甘肃临夏州广河县城关小学731300）

出处《未来教育家》 2018年12期

关键词意识习惯情景创设能力

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1黄公平. 科学教学中培养学生问题意识.教育技术学,2011-12.
2余炳华. 在科学教学中培养学生“问题意识”.教育学,2022-04.
3马桂霞. 科学教学中怎样培养学生的问题意识.课程与教学论,2018-04.
4胡芳芳. 初中科学教学中如何培养学生的问题意识.教育学,2017-08.
5李进平. 初中科学教学中如何培养学生的问题意识.教育学,2022-05.
6咸庆粉. 浅议数学教学中学生问题意识的培养.教育学,2015-04.
7王香玲. 初中科学教学培养学生问题意识的探索.教育学,2011-06.
8胡新忠. 浅谈科学教学中学生问题意识的培养.教育学,2012-07.
9李育明. 初中科学教学培养学生问题意识的探索.教育学,2022-08.
10曾恩丽. 初中科学教学培养学生问题意识的探索.教育学,2023-02.

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