摘要
摘要自主学习的实质是通过培养学生学习的自主意识、自主能力来充分发挥每个学生的个性潜能，促进学生学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展。要使学生自主学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑的过程是积极思维的过程，是提出问题，发现问题的过程。质疑可使学生改变学习中的被动地位，使他们变得积极主动，激起探求新知的欲望，迸发出创造的思维火花，能以较高的效率全面发展学生自主学习能力。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是非常重要的。
出版日期
2019年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
