小学“三段五级式”日记教学的模式

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摘要 摘要日记作为小学阶段习作的一种重要形式,在小学语文习作教学中有着十分重要的价值和意义。我在长期教学实践经验的基础上,从习作能力发展的规律性以及小学生身心发展的阶段性特征出发,总结出了一套全新的“三段五级式”日记教学模式,并分别从日记教学的内容、策略以及评价的方法和原则等方面进行了丰富而详细的创新性解读。
出处 《中小学教育》 2018年318期
出版日期 2018年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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