首页 > 《中小学教育》 > 2013年3期 > 浅谈初中数学分层教学方式的探究

浅谈初中数学分层教学方式的探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要每个学生之间都存在着个体差异、智力差异、学习基础差异、学习品质差异，由于这些差异导致初中学生学习数学存在两极分化现象。而课堂式教学采用“一刀切”的授课方式，很难面面俱到，使各个层面的学生都有提高。有必要根据学生的数学基础、智力水平以及学习的主动性，将学生进行分层教学，这样有利于使各个层面的学生互相激励、共同进步。本文分别研究了各种分层教育方式。

DOI zdl9yvr8dl/3229888

作者邱红

机构地区邱红山东省淄博市淄川第一中学255100

出处《中小学教育》 2013年3期

关键词分层教学初中数学课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）