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让学生的思维尽情飞翔——浅谈“动态生成”的数学课堂

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摘要摘要教学不只是单向、封闭、静态的知识接受过程，而是师生多向，开放和动态的对话、交流过程，而这种多向、开放和动态的对话、交流过程意味着更多的不确定性和生成性。“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”（叶澜语）课堂上学生学习不是预约的，而是学生与教师、学生与学生“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的动态过程，在这一过程中，会有许多意外与惊喜。作为课堂组织者的教师要努力使学生的学习进程在“动态生成”中演绎精彩，让学生的思维尽情飞扬。

DOI 3j7qqxpvd1/3111905

作者刘卫红

机构地区（湖南省沅陵县溪子口小学，419600）

出处《知识-力量》 2019年3期

关键词课堂教学探索创新

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）