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初探儿科护理教学中的情境式教学法

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摘要摘要目的文章主要针对情镜式教学法用于儿科护理教学中的应用效果进行分析研究。方法对笔者医院儿科2017年2月至2018年2月接收的64名进行实习的护理学生随机分组，对照组（n=32）、观察组（n=32），对照组采取传统教学法，观察组采取情境式教学法，对两组学生理论成绩评分、实践操作能力评分结果比较。结果观察组学生理论成绩评分、实践操作能力评分均比对照组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论儿科护理教学中采取情境式教学，提高了护理专业学生的综合能力，应用效果显著。

DOI rdx17zxl4l/3102425

作者刘雅飞

机构地区鄂尔多斯市中心医院康巴什部（儿科）内蒙古017010

出处《中国结合医学》 2019年06期

关键词儿科护理教学情境式教学法

分类 [医药卫生][中西医结合]

出版日期 2019年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）