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分组教学提高学困生的学习兴趣研究与实践

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摘要摘要随着新课程的实施，学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩纷呈。小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点，被许许多多的教师乐此不疲地使用着。但如果细心观察小组合作学习的场景，就会发现看似热闹的课堂背后却隐藏着不和谐的音符从一双双茫然无知的眼神中可以看出他们亦或是急需帮助，亦或是漠不关心。他们是谁？——是被遗忘的“学困生”群体。对此，为了使不同类型的学生公平地得到发展机会，笔者进行了有差异的教育，提高他们的参与积极性，取得了一定成效。

DOI 0dp0lmp9j2/2994893

作者吴文香

机构地区吴文香山东省滨州市无棣县职业中等专业学校251900

出处《教育学文摘》 2015年8期

关键词分组教学学困生主动参与策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）