探究高中数学课堂教学有效导入

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摘要 摘要导入效果与整体教学效果具有重大关联。以往的高中数学教学中,复习导入占主要地位,或是直接切入新课,学生的学习激情不高。基于此,教师要注重数学导入策略的优化,引进多元导入,让数学课堂“赢”在开头。
出处 《中小学教育》 2019年7期
出版日期 2019年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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