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书读百遍，其义自见

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摘要摘要朗读是语文教学的一个重要手段。学生朗读水平的高低直接反映学生语文综合能力的高低。语文教学课堂中应合理利用时间，科学指导学生朗读，提高学生的朗读水平。在朗读教学中，教师应结合学生明确的朗读目标，开展多种样式的朗读，做到朗读训练的科学性，系统性和完整性。

DOI 7j6zoxxq40/2940890

作者邓有春

机构地区 ——浅谈语文朗读教学

出处《现代教育科学》 2011年9期

关键词语文朗读教学评价

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2011年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）