摘要
摘要对于小学生而言，数学课程的学习难度较大，很多的学生在学习数学的过程中，有一种恐惧感，但是他们对待数学学科的态度还是极为端正的，重视程度也是最高的。对于小学生而言，他们学习数学的过程中，受到很多因素的影响，数学成绩的变动也是比较大的。对于小学生来说，解题的过程中出现错误也极为常见，当然每位学生出现错误的原因不同，但是也有很多一致性的原因。那么针对出现问题或者错误的原因，找到普遍性因素，也会有助于进一步调整小学数学的课堂教学质量，促进学生的全面发展。本文中，笔者结合自身多年的教学经验和相关的学科知识，探究了小学数学错题归因与对策，希望能促进小学数学课堂的教学发展。
出版日期
2018年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
