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《文化研究》
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2017年2期
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互评互改,有效促写
互评互改,有效促写
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摘要
摘要评改作文,应充分发挥学生的主体地位。本文从“巩固习作知识”、“增强习作信心”、“保护习作灵性”三个方面,提出了“用实例激发动机;用示范指引方向;关注儿童视角;倡导纵向评价”等具体策略,以解决怎样让学生通过长时间的评改实践活动,真正提高作文能力。
DOI
pd5ne0nwd7/2718923
作者
向晶晶
机构地区
义乌市义亭镇畈田朱小学
出处
《文化研究》
2017年2期
关键词
留白
小组合作
以评促写
分类
[文学][中国文学]
出版日期
2017年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
文化研究
2017年2期
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